第二节教学(3)

教材教法
民国时期小学使用的课本是国民政府教育部审定的“国定本”，由商务印书馆、中华书局和世界书局出版。中华人民共和国成立后，1950年开始使用人民教育出版社出版的全国通用教材。是根据老解放区教材及苏联十年制教材编写的第一部小学六年制教材。包括课本、教学大纲和教学参考书。经全县使用，感到过深、过繁。1957年人民教育出版社作了适当修改。1961年教育部重新编写小学六年制教材，1963年开始使用。1966年“文革”后原有教材全被否定，使用的教材十分混乱。1966年下学期到1967年，学校无固定教材，教语文用《毛主席语录》，其它课用各公社自编的乡土教材，历史、地理停开。1968年秋后，开始使用广西壮族自治区教育厅编写的教材。1978年以后，广西自编教材逐步为人民教育出版社编写出版的全国统编教材替代。
教学方法
清末一般采用讲述、讲解法，重视朗读、背诵及书法、演算练习。民国时期，开始重视启发式教学。并提倡游戏法、表演法、辩论法、故事法、观察法，但教师多因循守旧，采用新法的不多。解放后50年代主要学习苏联凯洛夫和普希金的理论和教法，遵循直观性、量力性、自觉性、系统性、巩固性五个原则；课堂教学循组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业五个环节进行，并采用“五分记分制”。这种教法对以后有较长远的影响。60年代教法无多大变革，70年代教师纷纷探索各自认为好的教法，总的来说均强调讲清概念，重视基础知识教学和基本训练。到80年代在教学指导思想方面有所突破，提出：改教师为主体为学生为主体，教师为主导……，重视发展学生智力；培养学生能力。为了让学生从实践中获取知识技能而开辟第二课堂，教法呈现新貌。如城关完小语文课教学，重视讲解字的音、形、义后，进行组词、造句训练，利用看图训练口头语言能力，加强写作训练，要求从一年级起每天写一两句话，作为日记，提早命题作文，规定背书任务，把读书、习作、生活实践结合起来。积极开展课外活动。算术课加强概念教学与应用题解题训练。启发学生从感性到理性发展思维能力，有效地使用教具，使学生成绩得以提高。
附：全州镇城关完小简介
民国12年，在原行台公馆(今县政府招待所)创办县立中区小学，设4个班，学生200人，教师7人。民国24年与县立女子小学合并，称“清湘镇中心国民基础学校，”其时有6个班，260人，教师10人。民国31年奉令改称“清湘镇表证中心校”，学生约200人，教师约10人。
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第二节 教学

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