第二节 政治教育

民兵的政治教育，主要是根据各个时期的形势、任务来决定。解放初期，以民兵任务、性质为主要内容，采取串连发动形式，在群众和青年中开展保家卫国的教育，使广大青年懂得为什么当民兵? 解决“我为谁扛枪，为谁打仗”的思想认识。1951至1952年，主要围绕剿匪，肃特斗争，保卫土地改革，保卫新生的人民政权，进行不怕艰苦，不畏匪特的教育。
1953年至1960年，对民兵进行过渡时期总路线和建设社会主义总路线的教育。其1958年开展“大办民兵师”伟大意义的教育。1960至1961年国家经济困难时期，教育民兵生产自救，共渡难关。
1952年至1955年，进行共产主义远大理想教育。一是学习毛主席著作和开展学习雷锋的活动。学习雷锋“爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”；二是开展“民兵工作三落实”活动，教育民兵做到“召之能来，来之能战，战之能胜”。发动广大民兵为人民群众做好事，积极开展创建“三落实”先进单位活动。1969年至1975年，针对“珍宝岛事件”和一些资本主义国家的反华活动，在民兵中进行战备教育。学习毛主席提出的“抓革命、促生产、促工作、促战备”、“深挖洞、广积粮”、“要准备打仗”等指示。
1976年主要抓好肃清林彪、江青两个反党集团对民兵建设的影响，恢复民兵的光荣传统。
1980年以后，围绕四化建设，在民兵中开展精神文明教育，动员民兵带头参加两个文明建设活动。
1985年以后的几年，主要针对部分民兵受资产阶级自由化和“一切向钱看”思潮的影响，国防观念淡薄、 纪律松懈等问题进行教育。1989年6月，北京平息动乱后，组织民兵学习中共中央、国务院、中央军委的指示和决定，学习中共十三届四中全会和五中全会精神，教育民兵时刻不忘坚持四项基本原则和维护安定团结的大好局面。在改革开放、搞活经济的大潮中，发挥更大的作用。
民兵的教育方式采取有分有合的办法。即有关宣传、文化、青年、计划生育等工作，与有关部门协同进行；有关战备内容，则由武装部门负责。民兵面宽，数量大，涉及面广，对其教育首先是依靠党委的统一安排，在中心工作中穿插进行；同时重视民兵骨干和其他小教员的培养， 把政治教育贯彻到基层。如1954年民兵冬训中，县内有中心教员218名，有小教员971名，使政治教育内容一插到底。