第三节 施政纪要

教育建设 县内历来重视教师的政治、业务素质。50年代，每逢寒暑假期，以县或区组织教师学习；并派遣教师参与社会改革的实践。60年代以后，教师的政治、业务学习，逐步正规化，政府注重组织教师的培训、轮训和函授工作，并解决学习中的具体问题；有计划的推广优良教学经验，故教师的政治、业务素质，逐步提高。50年代以来，创办几处县立中学，设点慎重，布局合理。数十年来，除办好公立小学外，注意发展民办教育，责成基层政权，切实解决民办教师的生活问题，公办、民办教育，相辅相成发展。80年代后期，重视小学危房维修工作，积极发动方方面面，集资修建，小学颓败校舍，基本改观。
少数民族地区建设 1951年成立东山瑶族自治区，1984年又相继成立蕉江瑶族乡，实现瑶族人民当家作主的权利。 1952年为改善瑶族同胞生产生活的条件，从蕉江动员了103户下平地分田安家落户(关于培养瑶族干部，发展瑶区经济、解决贫困等问题，参见瑶族卷)。
全力抢救灾害 政府对历年发生的水旱灾害，十分重视，即时拨发救济钱物，解燃眉之急。并组织社会力量，开展互济互助。1952年咸水发生大水灾，田地荡然无存。县人民政府组织13万多民工， 自带工具，义务为灾区修复水田2.3万多亩，旱地0.66万亩，其中2/3的水田重新种上禾苗，使灾害减少到最低限度。另一方面，采取以工代赈办法救济灾民。1963年发生特大旱灾后，政府组织重灾区劳动力，到盘石脚山上打片石，既救济了灾荒，也为削山开路作出了贡献。

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